Комитет по образованию с. Романово - ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ГРАМОТНОСТЬ

22 марта 2024 года на базе МБОУ Закладинская СОШ состоялся муниципальный этап чемпионата по финансовой грамотности Алтайского края. Организаторами данного мероприятия является Алтайский институт развития образования имени Адриана Митрофановича Топорова при содействии Министерства образования и науки Алтайского края и Министерства финансов Алтайского края. В муниципальном этапе приняли участие 4 команды: команда «Капиталовложения» МБОУ Сидоровская СОШ, команда "Гудвилл" МБОУ Тамбовская СОШ,команда "Современные финансисты" ,МБОУ Гуселетовская СОШ ,команда "Денежный дождь", МБОУ Закладинская СОШ.оманды сразились в двух конкурсах - коммуникативных боях и финансовых.
На коммуникативных турнирах участники обсуждали преимущества и недостатки собственного бизнеса, когда необходимо начинать изучать финансовую грамотность, где быстрее и выгоднее занять деньги, как карманные деньги помогают формировать финансовую культуру. .
В финансовых боях участники решали задачи, рассуждали, какой вклад выгоднее, рассчитывали бюджет поездки, определяли хватит ли семье денег на покупку квартиры и как накопить денег на крупные покупки.
В коммуникативных боях победу одержала команда "Современные финансисты" из МБОУ "Гуселетовская СОШ" , а в финансовых поединках победителем стала команда "Капиталовложения" из МБОУ "Сидоровская СОШ". Команды приглашены для участия в региональном этапе чемпионата по финансовой грамотности.

11 апреля на базе АИРО им. А.М. Топорова при содействии Минобрнауки и Минфина края состоялся региональный чемпионат по финансовой грамотности. Наша команда "Современные финансист" ученицы 11 класса МБОУ "Гуселетовская СОШ имени Героя Советского Союза В.И.Захарова" приняли активное участие ,показали свои знания и опыт работы по финансовым инструментам, работе с банковской картой, страхованию, инфляции .Такие мероприятия это- путь к цели быть успешным и независимым человеком начинается с умения сохранять, копить и приумножать свои денежные средства.

Функциональная грамотность

5 декабря наш район принимает участие в очном этапе первого Чемпионата по функциональной грамотности в Алтайском крае. Наша команда "Хранители знаний" : Комаринских Станислава,ученица 6 класса,Матвеенко Алексей,ученик 7 класса, Евгеньева Екатерина,ученица 8 класса МБОУ "Романовская СОШ".Желаем ребятам удачи, положительных эмоций от участия в конкурсе и результативной деятельности чтобы вы не только пришли к победе, но и обрели уверенность в своих силах, и – поверили в свои возможности!

Победу ребята не одержали, но самое главное - попробовали свои силы, посмотрели , как проводится мероприятие краевого уровня. У на 12 место из 56 команд.

Победителями стали команды Косихинского, Красногорского райна и команда г. Барнаула. Все участники получили Благодарности. Желаем всем ребятам активно участвовать в конкурсах и чемпионатах!

Функциональная грамотность – это способность человека использовать приобретаемые в течение жизни знания для решения широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений.

1. Читательская грамотность.

2. Математическая грамотность.

3. Естественно-научная грамотность

4. Финансовая грамотность

5. Креативное мышление

6. Глобальные компетенции

Что необходимо знать каждому учителю о функциональной грамотности

Международные сравнительные исследования в области образования показывают, что российские школьники сильны в области предметных знаний, но у них возникают трудности в применении этих знаний в ситуациях, приближенных к жизненным реалиям. В связи с этим, одной из задач учительского профессионального сообщества ставится формирование и оценка способности применять полученные в процессе обучения знания для решения учебных и практических задач – формированию функциональной грамотности. Функциональная грамотность отражает идею эффективной интеграции личности в быстро меняющееся общество.

Основными составляющими функциональной грамотности являются способность человека действовать в современном обществе, решать различные задачи (максимально широкого диапазона), используя при этом определенные знания, умения и компетенции. Оценка сформированности функциональной грамотности может осуществляться через оценку определенных стратегий действий, поведения обучающихся, которые они могли бы продемонстрировать в различных ситуациях реальной жизни.

В качестве основных составляющих функциональной грамотности выделены: математическая, читательская, естественнонаучная, финансовая грамотности, глобальные компетенции и креативное мышление. Главной характеристикой каждой составляющей является способность действовать и взаимодействовать с окружающим миром, решая при этом разнообразные задачи.

Читательская грамотность − способность человека понимать, использовать, оценивать тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни.

Математическая грамотность – это способность индивидуума проводить математические рассуждения и формулировать, применять, интерпретировать математику для решения проблем в разнообразных контекстах реального мира.

Естественнонаучная грамотность отражает способность человека применять естественнонаучные знания и умения в реальных жизненных ситуациях, в том числе в случаях обсуждения общественно значимых вопросов, связанных с практическими применениями достижений естественных наук.

Финансовая грамотность понимается как способность личности принимать разумные, целесообразные решения, связанные с финансами, в различных ситуациях собственной жизнедеятельности.

Глобальная компетентность рассматривается как «многомерная» цель обучения на протяжении всей жизни. Глобально компетентная личность — человек, который способен воспринимать местные и глобальные проблемы и вопросы межкультурного взаимодействия, понимать и оценивать различные точки зрения и мировоззрения, успешно и уважительно взаимодействовать с другими людьми, а также ответственно действовать для обеспечения устойчивого развития и коллективного благополучия.

Под креативным мышлением понимают способность к продуктивному творческому подходу.

Функциональная грамотность проявляется в решении проблемных задач, выходящих за пределы учебных ситуаций, и не похожих на те задачи, в ходе которых приобретались и отрабатывались знания и умения.

Чтобы оценить уровень функциональной грамотности своих учеников, учителю нужно дать обучающимся нетипичные задания, в которых предлагается рассмотреть некоторые проблемы из реальной жизни.

Наличие контекста является важным условием задания на формирование и оценку функциональной грамотности. Контекст задания – это особенности и элементы окружающей обстановки, представленные в задании в рамках предлагаемой ситуации. Эти ситуации связаны с разнообразными аспектами окружающей жизни.

Повышение уровня функциональной грамотности школьников может быть обеспечена успешной реализацией ФГОС, т.е. за счет достижения планируемых предметных, метапредметных и личностных результатов, если в учебном процессе реализован комплексный системно-деятельностный подход, если процесс обучения идет как процесс решения обучающимися различных классов учебно-познавательных и учебно-практических задач, задач на применение или перенос тех знаний и тех умений, которые учитель формирует.